VIPKID 北美外教课以布鲁姆教育目标分类理论为依据，参照美国共同核心州立教育标准（CCSS），并结合中国孩子的认知特点，为孩子制定权威、有效、符合学习特点的进阶和分级体系。科学的进阶体系让孩子在VIPKID的学习有章可循，进步看得见。
VIPKID 北美外教课 分级理论基础
VIPKID 北美外教课从易到难分成8个级别，整个进阶体系遵照本杰明·布鲁姆的教育目标分类理论。
展开剩余85%本杰明·布鲁姆是当代著名心理学家、教育家。他提出了教育目标分类理论，认为思维有6个层次：
记忆 Remember：对事实信息的记忆；
理解 Understand：把握知识材料的意义，对事实进行组织，从而搞清事物的意思；
应用 Apply：应用信息和规则去解决问题或理解事物的本质；
分析 Analyze：把复杂的知识整体分解，并理解各部分之间的联系，解释因果关系，理解事物的本质；
评价 Evaluate：理性地对事物做出判断，并综合内部与外部信息进行推断；
创造 Create：找到知识之间的联系，创造性产出可接受的信息。
VIPKID 北美外教课 进阶体系说明
VIPKID 北美外教课进阶体系根据本杰明·布鲁姆教育目标分类理论编写：
·Level 1-Level 2课程是孩子将英语作为第二外语的学习阶段。课程主要目的是帮助零基础孩子通过重复的练习，加深对基础知识的记忆。在这一阶段，孩子的学习更多停留在记忆认知层面，是本杰明·布鲁姆教育目标分类理论中最初级的“记忆”阶段；
·Level 3-Level 5课程是英语熟练度的“打磨”阶段。在本杰明·布鲁姆教育目标分类理论中是语言的“理解”和“应用”阶段。课程的主要目的是帮助孩子在“记忆”基础上，加深对知识的理解和运用，理论和实践相结合，确保孩子将语言知识变成语言技能，并在生活中运用英语。
·Level 6-Level 8 plus是语言习得的高级阶段，孩子已经可以熟练将所学到的知识转化为技能，需要进一步用英语分析问题和解决问题，甚至能够创造性地提出问题的解决思路和办法。是本杰明·布鲁姆教育目标分类中的“分析”、“评价”和“创造”的阶段。
VIPKID 北美外教课进阶体系的特点
VIPKID 北美外教课进阶体系在教育目标的“理解”和“应用”阶段，依据该年龄段中国孩子的语言能力和认知范畴，研发出难易适度、文化背景契合的课程内容，确保孩子语言能力稳步提升。让孩子在语言能力进步的同时，提高思维能力，成为有国际竞争力的世界人才。
VIPKID 主修智学体系课程进阶体系的亮点
VIPKID 主修智学体系课程是基于美国共同核心州立标准（CCSS）研发的，同时在相应的级别也参考了欧洲共同语言参考标准（CEFR）对应级别的语言技能，并和国际通用考试接轨。
1、选取美国通用的教育教学理念作为教学目标
参考CCSS（美国共同核心州立教育标准）作为教学目标：不仅仅教英语，还通过思维导图、文氏图、项目展示、开放性问题、不同文体的阅读等培养孩子的批判性思维，并能综合运用英语和所学的学科知识来分析、解决问题。
【举例】在Level 3 Unit 5的项目展示中，其中一个项目要求孩子根据在课堂中所学的哺乳动物和鸟类的特点，在单元结束的时候画出一个维恩图（Venn Diagram）,总结两种动物的相同与不同，并把相同和不同的特点画出来，写出来。设计这个项目的目的就是锻炼孩子综合运用知识的能力。
2、教学方法充分考虑到中国孩子作为英语第二语言学习者的特点
VIPKID 北美外教课符合中国孩子英语学习逻辑和认知特点，帮助孩子稳定提高英语语言运用能力。并将英语作为工具学习学科知识，开阔孩子的眼界。根据中国孩子学习特点，我们每个级别都设置了不同的学习周期，在学习过程中形成完整的教、学、练、测、评学习闭环。
3、体系化教学内容，贴近孩子认知特点
VIPKID课程考虑到中国孩子的文化背景，从贴近孩子的内容引入知识，让孩子更容易理解，并逐渐拓宽孩子的知识面和视野，引入孩子想要了解的世界文化。
【举例】VIPKID 北美外教课为孩子带来不同文体的阅读学习。在民间传说（folktale）的学习过程中，课程在Level 3引入中国小朋友比较熟悉的《猴子捞月》、《司马光砸缸》等故事，在Level 4引入美国和其他国家小朋友耳熟能详的世界民间传说。
进入到Level 6学习阶段，随着学生年龄和认知水平的增长，VIPKID主修智学体系课程加入了中外著名历史人物故事等文体的阅读、分析和讨论。引导孩子思考、对比和分析总结。
家长和孩子们，以上就是VIPKID 北美外教课和分级体系的介绍。VIPKID 北美外教课帮助孩子从零开始，夯实英语基础，逐渐学习英语语言应用技巧，并将英语作为工具学习学科知识，让孩子稳步提升英语能力，进步看得见、说得出。
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